● news.bsdnet.hu

Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter a diákok által szerkesztett Balzac újságnak adott interjúban a mesterséges intelligencia (AI) iskolai szerepével kapcsolatban úgy fogalmazott: annak megjelenése miatt alapvetően újra kell gondolni az iskola funkcióit . Arra figyelmeztetett: előfordul, hogy a pedagógus mesterséges intelligenciával készít el egy tesztet, amit aztán a diák ugyancsak azzal old meg. Szerinte az AI használatához „fel kell nőni”, a helyes alkalmazás feltétele, A miniszter úgy gondolja: a magyar oktatási rendszer jelenleg elhanyagol egyes alapvető kompetenciákat, mint például a kritikai gondolkodás, a kommunikáció, a kreativitás és az együttműködés. Úgy látja, ezek nélkül az AI nem segédeszköz, hanem a gondolkodás helyettesítője. Lannert Judit kutatásokra hivatkozva arról is beszélt: a számítógépek „erőltetett” osztálytermi használata akár ronthatja is a diákok digitális szövegértését. Ezzel összefüggésben felidézte, hogy Az elitgimnáziumokkal és a felvételi rendszerükkel kapcsolatban is kritikát fogalmazott meg: szerinte azok az elit elkülönülését szolgálják, ez a szelekció pedig nem pusztán oktatási, hanem súlyos társadalompolitikai kérdés is. Hozzátette: A miniszter szerint az sem méltányos, hogy a felvételik alkalmával „egyetlen nap háromórás teljesítményén múljon egy ennyire fontos valami” , ezért a kérdést társadalmi egyeztetés mellett meg fogják vizsgálni. A tárcavezető nyomatékot adott abbéli véleményének, hogy az oktatásban „a több, az kevesebb” . Szerinte a magyar gyerekek azok közé tartoznak Európában, akik a legtöbbet tanulják, mégis csak közepes eredményeket érnek el a nemzetközi méréseken. – mondta. A miniszter szerint túl sok a tantárgy és magas az óraszám, de ugyanazt az időt is lehetne rugalmasabban felhasználni: Lannert szerint ehhez valódi iskolai autonómiára, gyerekközpontú szemléletre és kompetenciaalapú keretekre lenne szükség. A kormányzati munkával kacsolatban a miniszter úgy fogalmazott: az „nagyon izgalmas”, a csapat pedig jó, „mindannyian ugyanazt gondoljuk”. Elismerte: kutatóként került politikusi székbe, korábban alapvetően inkább „olvasgatott, írogatott”, „most egész nap beszélek, kommunikálok, tárgyalok” – mondta, hozzátéve: nem igaz, hogy „nem volt iskolában”, mert Az érettségit a maga részéről „nem dobná ki”, mert az olyan magyar hagyomány, amire büszkék lehetünk, de – szögezte le – meg kellene reformálni. Az interjú teljes terjedelmében itt tekinthető meg: